小孩爱动手打人是怎么回事？
发布时间：2018-03-27 16:34:00 点击：
有家长问：我家的宝宝1岁2个月，到外面见到小朋友很高兴。可就是不是用手拍别的小朋友的头或脸，就是抢别人的东西。告诉他不应该这样，好像没有多大的作用。请问怎么纠正？
首先得表扬这位家长，不“护短”，不偏袒，正视孩子身上存在的毛病。
有的家长却不是这样，面对有这样不良行为的孩子，不仅不责备，反而心中窃喜，觉得孩子敢下手打人，不是什么大不了的事，将来到社会上不吃亏。这样的家长应当“换位”思考问题，如果我们自己的孩子被别人打了，我们心里会好受吗？现在，各个家庭都是一个宝贝疙瘩，被人打了能不心疼吗？
小孩子动手打人是怎么回事？
一般情况是，孩子对他人有强烈的控制欲望，总想管住别人，让别人服从自己的意志。这样，就会有一种满足感，认为别人都承认他，喜欢他。如果别人违背了他的意志，不服从他，由于他还不会使用语言说话表达，或说话不利索，于是，便用打人发泄自己的不满，作为满足控制欲望的手段。
小孩子好动手打人，这是儿童在自我意识和社会意识逐渐发展过程中，出现的经常性的有意的向别人的攻击行为，并成为一种固定的反应模式。像这么小的孩子打人，还不是什么“异常行为“或“行为障碍”。
小孩子好动手打人毛病的形成和危害
有时候，外界环境的消极强化，也会形成孩子的打人行为。比如，孩子受到别人的忽视或冷落，为了引起别人的注意，才以这种行为方式引起别人的干预或注意。
家长对孩子的管教方式也直接影响孩子。比如，家长好打孩子，孩子也会学着家长处理问题的方式去处理与别的孩子的关系。
有的孩子打人跟家长教育有直接的关系。有的家长怕自己的孩子在外面受欺负、吃亏，就鼓励孩子在冲突时刻“先下手为强”，主张孩子有进攻意识。
如何解决小孩子好动手打人的问题？
分析了孩子好打人的原因，也就找到了解决问题的方法。
爱打人的孩子，一般不容易与同伴建立良好的人际关系，合作精神差，对个性发展也不利，家长应该注意纠正孩子的打人行为。
发现孩子有这样的问题，家长千万不能采用“打”的方式方法“以子之矛，攻子之盾”。你打孩子，孩子就会学着你的样子去对待别的孩子，其结果肯定是事与愿违。用“不文明”的方法，教育孩子“讲究文明”，犹如缘木求鱼。因为教育行为本身就是一种“形象生动”的教育。
一个小孩子好动手打人，屡教不改。家长把孩子揪住痛打一顿，孩子一个劲地求饶说“我不打人了，我不打人了……”当家长住手以后，孩子说了一句让人哭笑不得的话：“等当了爸爸再打。”
面对好动手打人的孩子，要说服教育，循循善诱，引导孩子团结友爱，体验助人为乐。引导孩子关爱、帮助弱者，为别人做好事，如拿自己的玩具给别的孩子玩，陪伴更小的孩子玩耍，或是小朋友有困难伸出援助之手，帮助解决困难等，使之获得被感激和被表扬的愉悦体验，就是正面的情绪体验。
家长要创造条件，让孩子多获得这种正面的情绪体验，与因无故打人经常得到的负面情绪体验形成鲜明的对比，有利于促使好打人的孩子自我约束，逐步改正不良行为。
首先得表扬这位家长，不“护短”，不偏袒，正视孩子身上存在的毛病。
有的家长却不是这样，面对有这样不良行为的孩子，不仅不责备，反而心中窃喜，觉得孩子敢下手打人，不是什么大不了的事，将来到社会上不吃亏。这样的家长应当“换位”思考问题，如果我们自己的孩子被别人打了，我们心里会好受吗？现在，各个家庭都是一个宝贝疙瘩，被人打了能不心疼吗？
小孩子动手打人是怎么回事？
一般情况是，孩子对他人有强烈的控制欲望，总想管住别人，让别人服从自己的意志。这样，就会有一种满足感，认为别人都承认他，喜欢他。如果别人违背了他的意志，不服从他，由于他还不会使用语言说话表达，或说话不利索，于是，便用打人发泄自己的不满，作为满足控制欲望的手段。
小孩子好动手打人，这是儿童在自我意识和社会意识逐渐发展过程中，出现的经常性的有意的向别人的攻击行为，并成为一种固定的反应模式。像这么小的孩子打人，还不是什么“异常行为“或“行为障碍”。
小孩子好动手打人毛病的形成和危害
有时候，外界环境的消极强化，也会形成孩子的打人行为。比如，孩子受到别人的忽视或冷落，为了引起别人的注意，才以这种行为方式引起别人的干预或注意。
家长对孩子的管教方式也直接影响孩子。比如，家长好打孩子，孩子也会学着家长处理问题的方式去处理与别的孩子的关系。
有的孩子打人跟家长教育有直接的关系。有的家长怕自己的孩子在外面受欺负、吃亏，就鼓励孩子在冲突时刻“先下手为强”，主张孩子有进攻意识。
如何解决小孩子好动手打人的问题？
分析了孩子好打人的原因，也就找到了解决问题的方法。
爱打人的孩子，一般不容易与同伴建立良好的人际关系，合作精神差，对个性发展也不利，家长应该注意纠正孩子的打人行为。
发现孩子有这样的问题，家长千万不能采用“打”的方式方法“以子之矛，攻子之盾”。你打孩子，孩子就会学着你的样子去对待别的孩子，其结果肯定是事与愿违。用“不文明”的方法，教育孩子“讲究文明”，犹如缘木求鱼。因为教育行为本身就是一种“形象生动”的教育。
一个小孩子好动手打人，屡教不改。家长把孩子揪住痛打一顿，孩子一个劲地求饶说“我不打人了，我不打人了……”当家长住手以后，孩子说了一句让人哭笑不得的话：“等当了爸爸再打。”
面对好动手打人的孩子，要说服教育，循循善诱，引导孩子团结友爱，体验助人为乐。引导孩子关爱、帮助弱者，为别人做好事，如拿自己的玩具给别的孩子玩，陪伴更小的孩子玩耍，或是小朋友有困难伸出援助之手，帮助解决困难等，使之获得被感激和被表扬的愉悦体验，就是正面的情绪体验。
家长要创造条件，让孩子多获得这种正面的情绪体验，与因无故打人经常得到的负面情绪体验形成鲜明的对比，有利于促使好打人的孩子自我约束，逐步改正不良行为。
小孩子动手打人，一般还不是倚强凌弱，不是品德问题，不要上纲上线。跟一两岁的孩子讲大道理，也是“对牛弹琴”，起不了什么作用。还是尽量从积极的方向加以引导，促使孩子内心产生一种“内驱力”，自觉地“弃旧图新”，自我克服而不是被迫克服不良倾向和行为。这有点儿“工夫在诗外”的意思，要比“就事论事”效果好得多。
本文来自烟台心理咨询
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