信息超负荷对儿童大脑的不良影响
发布时间：2014-08-24 13:35:00 点击：
人脑也像环境一样，需要全球性保护。科学家认为，环境的“信息污染”给人类的健康带来的威胁，并不比工业废弃物毒化生物的威胁小。这是科技革命带来的明显的消极后果之一。灌输到人脑中的不能事先系统化的信息越来越多，这会给人类的神经系统带来很大的危害。
这不是指我们平常说的各种疾病的威胁，因为医学上已有一整套对付办法。如果健康的神经系统会发生细微的难以发现的变化，这些变化的总和会对个性的发展产生不良影响。因此一些儿童教育专家指出，孩子是这种危险的最先牺牲品。
人的意识几乎从娘胎中一出生就有。但按着研究人员提出并经过证实的说法，大脑及整个神经系统的发育是异时的，即在不同时间内发生的。换句话说，存在着专门计划，即独特的时间表，大脑的各种功能就是按照这一时间表有着发育的开始与终了的严格时间界限的。生物钟的这种极为糟致的机构，在信息超负荷作用下会发生故障。生物钟时快时慢，结果由于时间表的紊乱，致使部分功能变慢，而另一些功能又过早发育成熟。结果，有的孩子记忆力惊人，可逻辑思维能力差，有些并不复杂可是不规范的习题往往会使他们束手无策。研究大脑两个半球作用的欧美神经病学家，进行最新研究的结果证明，看电视过度，会给个性的形成造成沉重打击。大量迅速变化的信息会阻碍儿童抽象器官的形成过程，不仅医务工作者，教师和父母也应当了解并且注意到儿童大脑的特点。只有他们联合起来，才能及时而迅速地排除生物钟的“故障”。
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事实上，我们不仅可以见到体力催速，也可见到心理催速。孩子长得快，心理活动发展也快。遗憾的是，这两个过程并不协调。什么都知道的智力高度发达的孩子，在情感上往往是迟钝的，不能接受周围的一切丰富的知识与色彩。
科学家倾向于把这雹作是“教学压力”。日益加强的结果，指出这是因为教学大纲越来越复杂，教师千方百计地向学生“灌输”尽量多的现代知识。可是人的能力，特别是儿童的能力是极有限的，而种种迹象表明，知识的增加是无止境的。据计算，每个具体领域，每隔7年，知识就会增加一倍。某些教师想把开足马力的“知识机车”全部列入教学计划是不现实的，而主要的是，用神经学家的观点来雹，这远非是无害的。科学家认为，奉送现成知识的做法，会压制儿童的研究本能。
现在的很多家长日益发现，孩子提的“为什么”越来越少，他(她)们以为，他(她)们已经什么都知道了。
欧美心理学界提出的信息超负荷对儿童大脑的不良影响的主要预防手段之一，似乎是不寻常的。他们提出的药方是：“给孩子们讲更多的故事!”迷人的童话世界，对美丽和善良的形象的描写，善战胜恶的美德，这一切都有助于儿童个性的谐调发展和防止“生物钟”失灵。
德国一位资深教授说：“我反对孩子用计算器，因为数学计算是对大脑的必要锻炼。”他补充说，“还有诗歌，应当阅读并背诵好的诗篇。”
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