《亲子杂志》约稿节选四
第二阶段:培养宝宝的生活自理能力(1至3岁)
3岁之前可以适当的给与宝宝挫折了,宝宝基本可以自行探索世界,手脚的协调能力的完成使得宝宝特别想完成对这个世界的好奇心,父母们可以在这个阶段给予“鼓励”和“肯定”,尤其在宝宝失败和受到打击的时候,父母没有直接安抚,而是以信任的姿态呈现出对孩子的鼓励,并且加以语言指导来引导孩子走出挫折。
具体做法:
这个时期的孩子虽然可以做很多事情了,却仍在依恋感的满足阶段,因此不可以大力的给予挫折事件。
首先,在宝宝遇到困难的时候,妈妈最好守候在一旁,而不是留下宝宝一个人。然后多给予鼓励的眼神和语气,不立即替代孩子解决难题即可。当孩子一旦有努力克服困难的举动或者尝试的意思,妈妈就要立即给孩子加油,鼓励孩子继续下去,直到完成。对于宝宝来说,比较完整的过程是非常珍贵的经验。
其次,接近三岁的宝宝基本都开始上幼儿园了,因此在1至3岁的年龄段,进行一定的规则化培养,是很有必要的,可以帮助孩子更顺利的适应即将在幼儿园度过的集体生活。外规则内化最好从小培养,家有家规、耳濡目染、潜移默化,是这个阶段建立规则的最佳方式。家规的建立要注意三点:数量少、描述清晰易懂、惩罚方式直接且可实施。有的家长会疑惑,这个时期的孩子会懂得什么叫规则吗?我们不是为了让孩子懂得规则,而是为了让孩子内心有“规则”两个字,尊重规则的力量,有了这个意识,那么在3岁以后社会化的进程中,孩子的成长会顺畅许多。
例如:饭前饭后要洗手,惩罚方式是面壁思过5分钟并且向全家人道歉自己的错误行为。或者:睡前要刷牙,惩罚是洗全家人的袜子一次。3岁以内的宝宝家规不宜超过3条,要简单易行,最好是日常生活习惯类的家规。将家规进行到底,是外规则内化的挫折教育的严厉原则。一旦家庭成员默许宝宝或者其他成员违反一次家规而不实施惩罚,那么规则在宝宝的内心便失去了力量。
规则化是挫折教育的隐性实施,它不那么明显,却处处予以约束和规范,并且严格执行到底。使得宝宝能够坚持完成某些任务,并且教会了宝宝如果对待自己的错误和失败,培养其对错误有承担力的重要品质。
本文已发表在《亲子》杂志
作者:烟台心理咨询师周瑾