早教的秘密

1前言

潮流
这是一个早教大热的时代。随着成人社会的竞争压力不断下移，一份过度的关注和焦虑已经从高考、中考，延伸到了学前，乃至孕期。年轻的父母们急着把自己一两岁，甚至几个月的孩子送到各类早教班、培训班，只希望孩子能早一些认字，多学几项技能，以便让孩子赢在起跑线上。然而，早期教育的重点真的应该是这些吗？
王人平
有了自己的孩子后，虽然我也很关注孩子的成长，但对孩子的早期教育并不太上心，育儿书籍更是很少看，而李子勋老师的书却是个例外。
说李子勋老师的书是一个例外，是因为他不仅有专业的心理学背景、大量的临床案例、系统的阐释、温暖的文字，更因为他所倡导的回归自然、淳朴、简单、节能的生活方式，以及字里行间流露出的那份对自然和生命的敬畏，那已经不再是职业，而是信仰，让我敬佩，令我感动。
当然，喜欢读李子勋老师的书，还有一个重要的原因就是为我育儿育己的实践找到了理论的依据。
作为一位普通的父亲，在我和孩子相伴走过的这三年时光中，我没有给孩子报过任何早教班，没督促过孩子背书、认字、算数，做得最多的事情就是带孩子参加户外活动、亲近自然，和孩子一起嬉戏玩耍，给孩子接受天地滋养的机会，以陶冶孩子的情操，发展孩子的心智，启发孩子的悟性，升华孩子的灵性。
原本我这样做，主要是基于自己的价值观和人生态度，同时还有一种直觉，但并没有什么理论依据，而今天在李子勋老师的《早教的秘密》中，我似乎找到了自己潜意识层面会这样做的原因。
每个孩子从诞生起，就携带了整个自然系统的全部智慧和逻辑，也都有着内在自我成长的动力、能力和秩序，就如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。
父母需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，去唤醒孩子内在的自觉，让孩子发现自己的力量，用自己的力量去成就自己。
好的教育是唤醒，而不是塑造，好的父母对孩子的爱是如他所是，而非我所想。
而今天很多父母追逐的早期教育，往往因过于依赖文字和语言，反而限制了孩子与大自然的互动，让孩子越来越丧失了感受自然、体验情感、触摸灵性的能力。
更严重的是，不断地以“爱”的名义，通过控制、束缚、灌输、强迫的方式，去压制孩子的思想，扼杀孩子的天性，规划孩子的人生，塑造孩子的灵魂，最终把孩子从原创、孤品变成山寨、赝品，从自然人变成人造人。[1]

2内容介绍

3岁看大，孩子生命的最初3年影响他们未来发展的30年！
越来越多年轻父母在孩子3岁前不辞辛苦地陪伴孩子上各类早教班、参与形形色色的技能培训，认为这样就能在孩子大脑发育高峰期对孩子智能进行充分开发。
如果你是这样的父母，那么读《早教的秘密》你需要一定的勇气，因为它完全颠覆了你头脑中固有的对早教的看法。
本书作者李子勋系央视知名心理专家，他既具备西方心理学及医学知识素养，又熟悉中国传统文化，同时还具备各种临床案例。针对当下的早教热潮，他提出了自己不同的观点。他认为，充分接触大自然、亲密的家庭关系与循序渐进的养育节奏，是孩子早期成长的三大重要前提。如何在拥挤的城市、匮乏的自然资源与疯狂的早教风潮中去实现这三个理想环境则是《早教的秘密》一书主要探讨的问题。
书中分阶段介绍了孩子3岁前生长发育的规律和特点，让年轻的父母更多地去了解、尊重和回应孩子真实的需求，从而在育儿中减少一些焦虑和盲从。作为心理医生，李子勋有着大量的临床案例，书里也就孩子早期教育中容易出现的各种问题进行了答疑解惑，给出了很多具体的可操作性的建议。

3作者介绍

李子勋
著名心理学家。中央电视台《心理访谈》《实话实说》、北京电视台《心理时间》、中央人民广播电台长期特邀嘉宾；《心理月刊》《父母必读》《女友》《时尚健康》等杂志专栏作家。
他是国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家，也是国内最受读者、观众关注的心理学专家。
李子勋曾出版《家庭成就孩子》《你在为谁而活》《婚姻的烦恼》《陪孩子长大》《根源舞》《问问李子勋》等，作品累计销量超过500000册。

4作品目录

自 序 让育儿回归自然 /XXI
　　第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序 /001
　　第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人 /003
　　第一个假定：自然是生命之母 /007
　　第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧 /009
　　第三个假定：生命是共用的意识场 /012
　　第四个假定：万物皆信息 /017
　　第二节 保护好孩子的全脑思维 /023
　　第三节 生命诞生的三重门 /027
　　第一重门：自主呼吸 /030
　　第二重门：磁性变化 /031
　　第三重门：皮肤知觉 /034
　　第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋 /037
　　第五节 自然分娩——妈妈的首选 /044
　　第六节 育儿，要遵循三个自然法则 /049
　　相互依存，人不能独立存在 /050
　　节能，不能过度开发孩子的生命能量 /052
　　只取所需，育儿请持一颗平常心 /055
　　第二章 协助孩子成为他自己 /059
　　第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养 /061
　　第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然 /064
　　第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力 /067
　　第四节 我们给不了孩子我们没有的 /075
　　第五节 父亲在养育中的角色 /085
　　第六节 东西方婴儿生存环境比较 /088
　　第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈 /092
　　第八节 别过度喂食孩子的好奇心 /094
　　第九节 让孩子的自恋之花自在开放 /097
　　第三章 3岁前，早教重在唤醒 /101
　　第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期 /103
　　孩子，让母亲的生命回到原初状态 /103
　　婴儿可以成功改变家人之间的关系 /106
　　出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴 /108
　　抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激大脑发展 /110
　　母亲的陪伴利于孩子建立最初健康的依恋 /112
　　第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期 /117
　　依恋的完成 /117
　　情绪大的孩子生命力强 /120
　　视听能力在自然环境中相互促进 /121
　　第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期 /128
　　1岁儿童的认知特征 /128
　　以实物刺激孩子的早期语言发展 /131
　　说话晚的孩子具有更好的思维能力 /136
　　第四节 2岁到3岁：自我意识发展期 /139
　　不要过早赋予孩子价值观 /143
　　让孩子用自己的方式表情达意 /147
　　在同龄孩子的相伴中发展关系能力 /149
　　俄狄浦斯情结 /151
　　儿童自我意识的最初构建 /154
　　第五节 生命之初的知觉发展 /156
　　触觉：婴儿最初发展的知觉 /156
　　嗅觉：孩子探索环境最重要的手段 /160
　　味觉：每个孩子都是天生的美食家 /165
　　听觉：2岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激 /170
　　视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美 /180
　　第四章 相信孩子自我成长的能力 /189
　　让孩子在自然中接受心智滋养 /191
　　丢掉育儿中的愧疚感 /193
　　正面思考，积极看待孩子的缺陷 /194
　　孩子的问题常常是被观察出来的 /196
　　女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？ /198
　　孩子需要的关注，你给够了吗？ /199
　　孩子到底几岁可以独自睡觉？ /200
　　孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机 /202
　　孩子为什么会撒谎？ /204
　　孩子社交胆怯，父母需以平常心对待 /205
　　允许婆婆爱自己的孩子 /207
　　继母应懂得，关系是教育的前提 /210
　　给孩子需要的，而非他想要的 /213
　　新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命 /216
　　面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正 /218
　　尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物 /220
　　用渐进的办法引导孩子的性别认同 /223
　　感恩孩子的到来 /225
　　巧妙回答孩子的问题 /228
　　第五章 养育中的重大误区 /231
　　——与央视主持人张小琴的访谈 （节选）
　　后记 为孩子健康成长营造好三大环境 /247